ئوقۇغۇچىلار ئىككى دۆلەتنىڭ نېمە ئۈچۈن ئۇرۇشقا قاتنىشىدىغانلىقى ياكى مائارىپنىڭ نېمە ئۈچۈن مۇھىملىقىنى تەكشۈرۈشى مۇمكىن ، ياكى ئۇلار قايسى كەسىپكە ئەڭ ماس كېلىدىغانلىقى ھەققىدە تەتقىقات ئېلىپ بېرىشى مۇمكىن.بۇ تېمىلارنىڭ بەزىلىرى 7 ، 8 ۋە 9-يىللارنىڭ ھەممىسى بۇ يىل جەريانىدا قىلغان ئىشلار.يىل ئاخىرىدا توققۇز ئوقۇغۇچى ئۆزلىرى تاللىغان تېمىغا 1000 سۆزلۈك ماقالە يازىدۇ.ئوقۇغۇچىلار بۇ يىل قىلغان بەزى تېمىلار مائارىپ توقۇنۇشى ۋە ئائىلە ئىشلىرىنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.مەسىلەن ، بىزنىڭ بىر مەكتەپ پىلانىمىز بار.بۇ بۆلەكنىڭ بىر قىسمى سۈپىتىدە ، ئوقۇغۇچىلار بىر مەكتەپنىڭ نېمىگە ئېھتىياجلىق ئىكەنلىكى ۋە ھەر بىر مەكتەپتە بولۇشقا تېگىشلىك ئىشلار ئۈستىدە تەكشۈرۈش ئېلىپ باردى.ئاندىن ئۇلار ئۆزلىرىنىڭ ئىجادچانلىقىدىن پايدىلىنىپ مەكتەپ ئۈچۈن ئۆزلىرىنىڭ لايىھىلىرىنى ئوتتۇرىغا قويدى.شۇڭا ئۇلار خالىغان مەكتەپنى لايىھەلەيتتى.ئۇلار سۇ ئۈزۈش كۆلچىكى بار مەكتەپكە ئېرىشتى.ئۇلار يېمەكلىك پىشۇرىدىغان ماشىنا ئادەملەر بىلەن مەكتەپكە ئېرىشتى.ئۇلار بىنانى تازىلاش ئۈچۈن پەن-تېخنىكا تەجرىبىخانىسى ۋە ماشىنا ئادەملەرگە ئېرىشتى.بۇ ئۇلارنىڭ كەلگۈسىدىكى مەكتەپنىڭ ئوبرازى.بۇ تۈردە ئوقۇغۇچىلارنىڭ تېمىسى سىجىللىق ئىدى.ئۇلار قايسى نەرسىلەر ياكى كۈندىلىك مەھسۇلاتلارنىڭ ياسالغانلىقىغا قارىدى.ئۇلار قانداق ماتېرىياللاردىن ياسالغانلىقى ۋە قانداق ياسالغانلىقىنى ، ئاندىن قانداق ئىشلەتكەنلىكى ۋە ئىشلىتىلگەندىن كېيىن نېمە ئىشلارنىڭ يۈز بەرگەنلىكىنى بايقىدى.ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن ئېلىپ بېرىلغان بۇ مانېۋىرنىڭ مەقسىتى ئۇلارنىڭ ھاياتىدا ئىشلىتىپ كەلگەن نەرسىلەرنى تېپىش ، ئاندىن ئۇلارنىڭ تاشلاندۇقلارنى قانداق ئازايتقىلى بولىدىغانلىقى ياكى كۈندىلىك مەھسۇلاتلاردا ئىشلىتىلىدىغان ئېلېمېنتلارنى قانداق يىغىۋالىدىغانلىقى ئۈستىدە ئىزدىنىش.