مېنىڭ ئوقۇتۇش تېخنىكىلىرىمغا كەلسەك ، ئەمەلىيەتتە مېنىڭ دەرسخانىدا ، مەن قىلىدىغان نۇرغۇن پائالىيەتلەر بار ، مەسىلەن جاز ئېيتىش ، Kahoot ئويۇنلىرى ، Jeopardy ۋە TPR مەشىقى قاتارلىقلار. ئەمما ماھىيەتتە ، بۇ پائالىيەتلەرنىڭ مەقسىتى كىشىلەرنى ئىلھاملاندۇرماقچى بولۇۋاتىدۇ. ئوقۇغۇچىلار ئىنگلىز تىلىنى ئۆگىنىشنى قىزىقارلىق ساياھەت قىلىش ئۇلارنى ئېچىشقا ۋە بىلىملەرنى ئوچۇق-ئاشكارە قوبۇل قىلىشقا ئىلھاملاندۇرماقچى بولۇۋاتىدۇ. چۈنكى ، ئۆگىنىشكە تەييار ۋە ھاياجانلانغان ئوچۇق پىكىر بولۇش ئەمەلىيەتتە ئىشىكنى مەلۇم بىر دەرس ياكى دەرسكە تاقاش بىلەن ئوخشىمايدۇ. بۇ ئەمەلىيەتتە ناھايىتى مۇھىم. ئەگەر سىز بىر ئوقۇغۇچىغا ئۆزىنىڭ ئۆگىنىشكە تەييار ئىكەنلىكىنى ھېس قىلدۇرسىڭىز ، ئۇ مۇتلەق كۆپ بىلىم ئىگىلەيدۇ ، ئۇزۇن مۇددەت ئىچىدە تېخىمۇ كۆپ قوبۇل قىلىدۇ ۋە ساقلايدۇ. ئەمما بىر ئوقۇغۇچى ئىشىكنى تاقاشنى تاللىسا ھەمدە سىزگە ئاچماسلىقنى قارار قىلسا ، ئۇلار ھېچنېمىگە ئېرىشەلمەيدۇ.

مەسىلەن ، جاز ناخشىلىرى دەرسخانىدىكى تېخنىكا بولۇش سۈپىتى بىلەن ، ئامېرىكا تىل ئوقۇتۇش مۇتەخەسسىسى كارولىن گراخام تەرىپىدىن ئىجاد قىلىنغان. ئۇنىڭ قوللىنىلىشى ئەمەلىيەتتە ناھايىتى كەڭ ، ئىنتايىن قوللىنىشچان قورال. ئۇ ئوقۇغۇچىلارنى ئەستە ساقلاشقا تېگىشلىك ھەر قانداق سۆزلۈك ، گرامماتىكىلىق نۇقتىلارنى ناخشا ئېيتىشقا ئايلاندۇرىدۇ. بەزى نەرسىلەرنى بەك زېرىكىشلىك ۋە ئەستە تۇتۇش تەس بولغان بەزى نەرسىلەرنى رېتىملىق ۋە قىزىقارلىق نەرسىگە ئايلاندۇرغىلى بولىدۇ. بۇ ياش ئۆگەنگۈچىلەرگە ئىنتايىن پايدىلىق ، چۈنكى ئۇلارنىڭ مېڭىسى مەلۇم رېتىم ۋە ئەندىزە بولغان ئىشلارغا ئىنتايىن ئىنكاس قايتۇرىدۇ. ئوقۇغۇچىلار بۇنىڭدىن ھەقىقەتەن ھۇزۇرلىنىدۇ ، بىز ئۇنىڭدىن بەزى مۇزىكىلارنىمۇ ياسىيالايمىز. ئۇ ئوقۇغۇچىلارنىڭ بىۋاسىتە ئۆگىنىشى كېرەك بولغان بىلىملەرگە ئېرىشىشىگە ياردەم بېرىدۇ.

مەن دەرسخانىدا ئىشلىتىدىغان يەنە بىر تېخنىكا TPR دەپ ئاتىلىدۇ ، ئۇ ئومۇمىي فىزىكىلىق ئىنكاسنى كۆرسىتىدۇ. ئۇ ئوقۇغۇچىلاردىن پۈتۈن بەدەن ئەزالىرىنى تولۇق قاتناشتۇرۇشنى ۋە بەزى فىزىكىلىق ھەرىكەتلەرنى ئىشلىتىپ مەلۇم ئېغىز كىرگۈزۈشكە ئىنكاس قايتۇرۇشنى تەلەپ قىلىدۇ. ئۇ ئوقۇغۇچىلارنى سۆزنىڭ ئاۋازىنى سۆزنىڭ مەنىسىگە بىرلەشتۈرەلەيدۇ.