كۈزدىن ھۇزۇرلىنىڭ: بىز ياقتۇرىدىغان كۈز يوپۇرمىقىنى يىغىڭ
بۇ ئىككى ھەپتە ئىچىدە بىز توردا ناھايىتى ياخشى ئۆگىنىش ۋاقتىغا ئېرىشتۇق. گەرچە بىز مەكتەپكە قايتىپ كېلەلمىسەكمۇ ، يەسلى ئالدىدىكى بالىلار بىز بىلەن توردا ناھايىتى ياخشى خىزمەت قىلدى. بىز ساۋات ، ماتېماتىكا ، PE ، مۇزىكا ۋە سەنئەت تور دەرسلىرىدە بەك كۆڭۈل ئاچتۇق. كىچىك بالىلىرىم ئائىلىسىدىكىلەر بىلەن گۈزەل كۈز پەسلىدىن ھۇزۇرلاندى ، ئۇلار مەھەللىسىدە گۈزەل كۈز يوپۇرمىقىنى توپلىدى. ئۇلار يەنە ۋاقىت سەرپ قىلىپ ئۆيدە بىر قىسىم تەكشۈرۈش جەدۋىلىنى ئىشلەپ ، ئوقۇتقۇچىلارنىڭ كىچىك ۋەزىپىلىرىنى تاماملىدى. بالىلار باغچىسىدىن بۇرۇنقى ياخشى ئىش! پات يېقىندا كۆرۈشۈشنى ئارزۇ قىلىمەن!
ئوقۇتقۇچى كىرىستى
دېھقانچىلىق ھايۋانلىرى ۋە جاڭگال ھايۋانلىرى
بىز ئالدىنقى ھەپتە دېھقانچىلىق ھايۋانلىرىنى ئۆگەندۇق.
بىز بۇ ھەپتىنى يېپيېڭى ناخشىلار ، ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىدىغان كىتابلار ۋە قىزىقارلىق ئويۇنلار بىلەن باشلىدۇق ، بۇلارنىڭ ھەممىسى يېڭى سۆز ۋە ئىبارىلەرنى مەشىق قىلىشقا ئىنتايىن پايدىلىق.
بالىلار باغچىسى A ئوقۇغۇچىلىرى مەكتەپ ئىشلىرىغا ئاجايىپ سادىق ۋە ئەستايىدىل.
كىشىنىڭ ئىشەنگۈسى كەلمەيدىغان ھۈنەر-سەنئىتىڭىز ۋە كۈندىلىك تاپشۇرۇقلىرىڭىز سىزنى كۆرۈپ خۇشال بولدى.
مەن سىزنىڭ بارلىق تىرىشچانلىقىڭىزغا ئاپىرىن ئوقۇيمەن.
بىزگە ياردەم قىلىدىغان كىشىلەر
بۇ ھەپتە بىزنىڭ كۈتۈۋېلىش سىنىپىمىز ئۆيدە ئوخشىمىغان نەرسىلەرنى ئۆگىنىپ نۇرغۇن كۆڭۈل ئاچتى.
بۇ ئايدا «بىزگە ياردەم قىلىدىغان كىشىلەر» تېمىمىزنى باشلاش ئۈچۈن ، بىز ئۆي ئەتراپىدا ئائىلىمىزدىكىلەرگە ياردەم بېرەلەيدىغان بارلىق خىزمەتلەرنى ئويلىدۇق. يۇيۇشتىن تارتىپ قورۇما قورۇش ۋە چۈشلۈك تاماقنى تەييارلاشقا ياردەملىشىش. ئاندىن بىز ئامانلىق ساقلىغۇچىلىرىمىزنىڭ ھەر كۈنى ئائىلىمىزگە ياردەم قىلىش ئۈچۈن نېمىلەرنى قىلىۋاتقانلىقىنى كۆرگىلى باردۇق ۋە ئۇلارنىڭ بىز ، ئائىلىمىز ۋە جەمئىيىتىمىز ئۈچۈن قىلغان بارلىق ئىشلىرى ئۈچۈن ئۇلارغا رەھمەت كارتىسى قىلدۇق.
بىز يەنە مۇنار ، تامغا ئوخشاش قۇرۇلۇشلارنى تەكشۈرۈش ۋە قۇرۇلۇشلارنى ناھايىتى كۆڭۈللۈك ئۆتكۈزدۇق.
بىز گۇاڭجۇ كانتون مۇنارىنى تەكشۈرگەندىن كېيىن ئۆزىمىزنىڭ مۇنارىنى قۇردۇق ۋە جۇڭگونىڭ چوڭ سېپىلىنى تەكشۈرگەندىن كېيىن ئۆزىمىزنىڭ چوڭ سېپىلىنى قۇردۇق.
بىز يەنە فونىكا تەتقىقاتىمىزنى داۋاملاشتۇرۇپ ، CVC سۆزىمىزنى ئۆگىنىشنىڭ يېڭى ئۇسۇللىرىنى ئويلاپ كۆڭۈل ئاچتۇق.
ھەممىمىز ھەر كۈنى كۆرۈشۈپ ، پاراڭلىشىپ ، ناخشا ئېيتىپ ، ئۇسسۇل ئويناپ ، قىلىۋاتقان ئىشلىرىمىزنى بىر-بىرىمىزگە كۆرسىتىپ بەك خۇشال بولدۇق. ئۆزىمىزنىڭ يالغۇز ئەمەسلىكىمىزنى بىلىمىز ، بارلىق دوستلىرىمىز بىزنى ياخشى كۆرىدۇ ۋە بىزگە كۆڭۈل بۆلىدۇ. بۇ بىز ئۈچۈن كۈتۈۋېلىشتىكى ئەڭ مۇھىم ئىش ، چۈنكى ھەممىمىز مەكتەپكە قايتقاندا خۇشال-خۇرام ، ساغلام تۇرۇشنى خالايمىز.
دېڭىز سۈيىنىڭ كۆلچەكلىرىدىكى شەكىللەر
توردىكى ئىنگلىز تىلى دەرسلىكىدە 1B ئوقۇغۇچىلار 3-باسقۇچلۇق فونېتىكا ئۆگىنىۋاتىدۇ ، ئۇلارنىڭ بەزىلىرى ئۇزۇن A ، ئۇزۇن Ee ۋە ئۇزۇن Oo قاتارلىقلارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. ئوقۇغۇچىلار بىر قاتار پائالىيەتلەر بىلەن شۇغۇللىنىپ كېلىۋاتىدۇ ، ئۇلارنىڭ بەزىلىرى يۇقىرىدا كۆرسىتىلگەن فونېتىكىلىق ئاۋازلارنىڭ باشلىنىشى ، ئوتتۇرىسى ۋە ئاخىرىدىكى سۆزلەرنى تىزىشنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. يەنە بىرى قىسقا ھېكايە ياكى بۆلەكنى ئوقۇشقا ، چۈشىنىش سىنىقى قىلىشقا ، ئاندىن سۆز ياكى رەسىم ئارقىلىق ھېكايە خەرىتىسىنى تۈزۈپ چۈشىنىشنى تەسۋىرلەشكە قارىتىلغان. ماتېماتىكىدا بىز شەكىل ۋە ئۇلارنىڭ يۈز ، يان ۋە بۇلۇڭ سانىنى ئۆگىنىۋاتىمىز. ئۆگىنىشنى قىزىقارلىق قىلىش ئۈچۈن مەن «دېڭىز سۈيىنىڭ كۆلچەكلىرىدىكى شەكىللەر» توغرىسىدا PowerPoint تونۇشتۇرۇشى قۇردىم ۋە ئوقۇغۇچىلارغا بىز بۇلارنى تاپالايدىغان ۋە پەرقلەندۈرەلەيدىغان ئوخشىمىغان شەكىللەرنى كۆرسەتتىم. كېڭەيتىش سۈپىتىدە ، مەن ئاندىن ھەقىقىي تۇرمۇش مىسالى ۋە مودا سوئال-جاۋابلارنى ئوتتۇرىغا قويدۇم ، بۇنىڭ ئۈچۈن ئوقۇغۇچىلار ئوخشىمىغان رېئال تۇرمۇش ئوبيېكتلىرىنىڭ شەكلىنى ئېنىقلىشى كېرەك ئىدى. ئۇلار ھەقىقەتەن بۇنى ياخشى كۆرىدىغاندەك قىلاتتى! ئىلىم-پەن ئوخشىمىغان كۆكتاتلارنى ئىشلىتىپ ئۆسۈملۈكنىڭ زاپچاسلىرىنى ياساش بىلەن تولدى. مەن بىر مىسال سۈپىتىدە ئوقۇغۇچىلارغا بروككولى ۋە يېسىۋىلەكنىڭ كۆكتاتنىڭ گۈل قىسمى ، كاۋا ئۇرۇقىنىڭ ئۇرۇقى ، كەرەپشە غولى غولى ، كەرەپشە ۋە پالەكنىڭ يوپۇرمىقى ، سەۋزەنىڭ يىلتىزى ئىكەنلىكىنى كۆرسەتتىم. ئاندىن بىز سەزگۈگە قاراپ تەرەققىي قىلىپ ، ئوخشىمىغان بەش خىل مېۋىنى ئىشلىتىپ تەم سىنىقى ئېلىپ باردۇق. بارلىق ئوقۇغۇچىلار بۇ مېۋىلەرنى قانداق كۆرىدىغانلىقىمىز ، ھېس قىلغانلىقىمىز ، پۇرايدىغانلىقىمىز ۋە تېتىغانلىقىمىزنى ئېنىقلاشقا قىزىقىپ قالدى. مەن ئوخشىمىغان مېۋىلەرنى يان تېلېفون قىلىپ ئوخشىمىغان ئوقۇغۇچىلارغا تېلېفون قىلىپ ، ئۇلارنىڭ مېۋە ئارقىلىق ئاڭلىيالايدىغان ۋە پاراڭلىشالايدىغانلىقىنى سورىغاندا ، ئۇلارمۇ ھەقىقەتەن كۈلۈشۈپ كەتتى. خىرىسلارغا قارىماي ، مەن بارلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىشنى خالايدىغانلىقى ۋە كۈچىنىڭ يېتىشىچە تىرىشقانلىقىنى ماختىدىم. مۇنەۋۋەر خىزمەت يىلى 1B ، مەن سىزنى ياخشى كۆرىمەن!
مۇھەببەت ،
Miss. Tarryn
ئېنېرگىيە ئۆزگەرتىش
4-يىللىقتىكى ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرىنىڭ ئىلىم-پەن بىرلىكىنى داۋاملىق تەتقىق قىلدى: ئېنېرگىيە. بۇ ھەپتە توردا دەرس ئۆتۈش جەريانىدا ، ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرىنىڭ ئېنېرگىيە ئۆزگەرتىش ئېلانىنى ئوتتۇرىغا قويدى ۋە ئۇنىڭ ئۆزلىرى قۇرغان مودېل بىلەن قانداق ئىشلەيدىغانلىقىنى چۈشەندۈردى. ئوقۇغۇچىلار مۇۋەپپەقىيەتلىك ھالدا باشقا جىسىم ياكى مۇھىتقا يۆتكىگىلى بولىدىغان ئوخشىمىغان ئېنېرگىيە تىپلىرىنى كۆرسەتتى ۋە نامايان قىلدى.
ئېنېرگىيە ھەممىلا جايدا ۋە ھەممە ئىشتا. ھەر قېتىم بىر نەرسە قىزىغاندا ، سوۋۇغاندا ، ھەرىكەت قىلغاندا ، ئۆسكەندە ، ئاۋاز چىقارغاندا ياكى ھەر قانداق شەكىلدە ئۆزگىرىش بولغاندا ، ئۇ ئېنېرگىيە ئىشلىتىدۇ. شۇنداق قىلىپ ، مەن ئوقۇغۇچىلارنى پائالىيەتتىكى ئىلمىي تەكشۈرۈش سۈپىتىدە ۋاقىتنىڭ ئۆتۈشىگە ئەگىشىپ ئېنېرگىيە يۆتكەشنى كۆزىتەلەيدىغان بىر سىناقنى كۆرسەتتىم. مەن تەكشۈرۈش ئۈچۈن ئىسسىق سۇ ، مېتال قوشۇق ، مونچاق ۋە نېفىت مېغىزى قاتارلىقلارنى ئىشلەتتىم. ئوقۇغۇچىلار ئىسسىق سۇدىن قوشۇققا يۆتكەلگەندە يۈز بەرگەن ئېنېرگىيە يۆتكەش ئۈچۈن ئېنېرگىيە زەنجىرىنى سىزىپ چىقتى ، ئاندىن ئىسسىقلىق قوشۇقتىن نېفىت مېغىزىغا يۆتكىلىپ ئېرىدى. مونچاق چۈشۈپ بولغۇچە مونچاق قوشۇقتىن سىيرىلىشقا باشلىدى.
ئوقۇغۇچىلار قايتا تەكشۈرۈشنى كۆزىتىپ ، نەتىجىنىڭ ھەر قېتىم ئىشەنچلىك ياكى ئەمەسلىكىنى تەكشۈردى. مەن ھەر قېتىم مونچاقنىڭ قوشۇقتىن چۈشۈپ كېتىش ۋاقتىنى ئۆلچەش ئارقىلىق تەكشۈرۈشنى تەكرارلىدىم. ئۇندىن باشقا ، رىقابەت چېكىتنىڭ چېكىتلىك گرافىكىنى تاماملاپ ، مونچاقنىڭ ئەڭ قىسقا ۋە ئەڭ ئۇزۇن ۋاقىت ئىچىدە قايسى تېمپېراتۇرىدا چۈشۈپ كەتكەنلىكىنى تەسۋىرلەش ئىدى. ئوقۇغۇچىلارمۇ نەتىجىنىڭ بىر ئەندىزىسىگە دىققەت قىلىپ ، بۇنىڭ سەۋەبىنى چۈشەندۈردى. ئاخىرىدا ، ئوقۇغۇچىلار سۇ تېمپېراتۇرىسىنىڭ ئۆرلىشى ۋە تۆۋەنلىشى توغرىسىدىكى مۆلچەرىگە گرافىكقا سانلىق مەلۇمات نۇقتىلىرىنى قوشتى.
ئۇنىڭدىن باشقا ، ئوقۇغۇچىلار ئېنېرگىيە ئۆزگەرتىشتە ئادىل سىناق قىلدى. ئوقۇغۇچىلار ئىسسىق چاينى قىزىتىپ ، ئاندىن قىزىمايدىغان سۇلياۋ قوشۇقتىن پايدىلىنىپ ئىسسىق چاينى ئارىلاشتۇرۇشنى كۆزىتىشنى تەكشۈردى. ئادىل سىناق تەكشۈرۈشى بىلەن ئوقۇغۇچىلار قايسى ئىشلارنىڭ ئۆزگىرىدىغانلىقىنى ياكى ئوخشاشلىقىنى ، نېمىنىڭ ئۆلچەم قىلىنىدىغانلىقىنى ئويلىشىشى كېرەك. ئوقۇغۇچىلار تېمپېراتۇرىنى توغرا ئۆلچەشكە قانداق كاپالەتلىك قىلىشنى مۇزاكىرە قىلدى. ئۇنىڭدىن كېيىن ، ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرىنىڭ نەتىجىسىنى ئوتتۇرىغا قويدى ۋە بەزى ماتېرىياللارنىڭ باشقىلارغا قارىغاندا كۆپ ئىسسىقلىق يۆتكەيدىغانلىقىنى يەكۈنلىدى. ئوقۇغۇچىلار ئالدىن پەرەز قىلىش ۋە ئىلگىرىكى بىلىملىرىدىن پايدىلىنىپ ئۇلارنىڭ ئالدىن پەرەز ھاسىل قىلىشىغا ياردەم بەردى. ئوقۇغۇچىلار يەنە ھەر قانداق خەتەرنى ئېنىقلاپ ، تەكشۈرۈشتە بىخەتەر ئىشلەش توغرىسىدا ئويلاندى.
بۇ پائالىيەت تۆۋەندىكى كامبرىج ئۆگىنىش نىشانىغا يەتتى:4Pf.02بىلىڭكى ، ئېنېرگىيە ھاسىل قىلغىلى ، يوقىتىشقا ، ئىشلىتىشكە ياكى يوقىتىشقا بولمايدۇ ، ئەمما يۆتكىگىلى بولىدۇ.4TWSa.03نەتىجىدىن خۇلاسە چىقىرىپ ، تەكشۈرۈلىۋاتقان ئىلمىي سوئال بىلەن باغلاڭ.4TWsp.01تەكشۈرگىلى بولىدىغان ئىلمىي سوئاللارنى سوراڭ.4TWSp0.2ئىلمىي تەكشۈرۈشنىڭ ئاساسلىق بەش خىل ئىكەنلىكىنى بىلىڭ.4TWSp.04ئادىل سىناق قىلغاندا دىققەت قىلىشقا تېگىشلىك ئۆزگەرگۈچى مىقدارلارنى ئېنىقلاڭ.4TWSc.04قايتا-قايتا ئۆلچەش ۋە / ياكى كۆزىتىشنىڭ تېخىمۇ ئىشەنچلىك سانلىق مەلۇمات بېرەلەيدىغانلىقىنى تەسۋىرلەڭ.4TWSp.05خەتەرنى ئېنىقلاپ ، ئەمەلىي خىزمەت جەريانىدا قانداق قىلىپ بىخەتەر تۇرۇشنى چۈشەندۈرۈڭ.
ئالاھىدە خىزمەت ، 4-يىل! «ئەڭ مۇھىمى سوئال سوراشنى ھەرگىز توختاتماسلىق». - ئالبېرت ئېينىشتىيىن
دۆلەتلەر قانداق پەرقلىنىدۇ؟
ئۇلارنىڭ يەر شارى كۆز قارىشى سىنىپىدا ، 5-يىللىقتىكى ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرى قۇرغان تونۇشتۇرۇشلارنى تونۇشتۇرۇش پۇرسىتىگە ئېرىشتى: دۆلەتلەر قانداق پەرقلىنىدۇ؟
ئېسىل سۇزان خانىم ، موللى خانىم ۋە دىكسون ئەپەندى ئۇلارنىڭ تاماشىبىنلىرى بولۇپ ، «ئۇلار قايسى جاينى زىيارەت قىلىشنى ئەڭ ياخشى كۆرىدۇ؟» دېگەندەك ئويلانغان سوئاللارنى كۆرۈش ۋە سوراش ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارنى قوللىدى. 'نېمىشقا ئەنگىلىيەلىكلەر چاينى ياخشى كۆرىدۇ؟' ھەمدە «نەق مەيدان پۇتبول كۆرۈشنى ياخشى كۆرەمسىز؟». 5-يىللار تونۇشتۇرۇش ۋە بىلىملىرىنى ئورتاقلىشىشتىن ھۇزۇرلاندى.
سۇزان خانىم مۇنداق دېدى: «ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرىنىڭ تونۇشتۇرۇشىغا نۇرغۇن ئوي ۋە كۈچ سەرپ قىلدى ، ئۇلارنىڭ ئوخشىمىغان دۆلەتلەر ھەققىدە نۇرغۇن قىزىقارلىق پاكىتلىرى بار ئىدى ، ھازىر نېمىشقا چاينى كۆپ ئىچىدىغانلىقىمنى بىلدىم!».
دىكسون ئەپەندى مۇنداق دېدى: «ئۇلار توردا تەتقىقات ئېلىپ بېرىش ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى خىزمەت قىلدى ، ئۇلار ماڭا ئىلگىرى بىلمەيدىغان نەرسىلەرنى ئۆگەتتى. توك سىيرىلمىسى ناھايىتى ياخشى ئىشلەندى ، ئۇچۇرلار ئېنىق ئوتتۇرىغا قويۇلدى! مەن ئۇلارنىڭ ئىشەنچىسىنى ھېس قىلدىم ، ئۇلارمۇ ياخشى ئىشلىدى كوماندىلار ».
موللى خانىم مۇنداق دېدى: «مەن 5-يىللىق ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ ئىپادىسىدىن ھەيران قالدىم ، ئۇلار بىر قىسىم قىزىقىدىغان دۆلەتلەرنى تەپسىلىي تەتقىق قىلىپ ، ياخشى تەييارلىق قىلدى - بۇ ئوتتۇرا مەكتەپكىچە قىلالمايدىغان ئىش! مەن ئۇلار ياسىغان تام تەسۋىرنى بەك ياقتۇرىمەن! ياخشى ئىش 5-يىل!
لېئو - 5-يىللىقنىڭ يۇمىلاق تۆت پۇتلۇق دوستىمۇ تونۇشتۇرۇشنى كۆرۈپ ناھايىتى ھۇزۇرلاندى ۋە ئۇلار ئوتتۇرىغا قويغاندا ئەستايىدىللىق بىلەن ئاڭلىدى.
بۇ پائالىيەتنى قوللىغان سۆيۈملۈك ئوقۇتقۇچىلىرىمىز ۋە خىزمەتچىلىرىمىزگە يەنە بىر قېتىم رەھمەت! قوللىغانلىقىڭىزدىن ھەقىقەتەن مىننەتدارمىز.
قالتىس خىزمەت 5-يىل! سىز توردا ۋە تور سىرتىدا داۋاملىق تىرىشىسىز. ياخشى!
ماتېرىياللارنىڭ خۇسۇسىيىتى
9-سىنىپ ئوقۇغۇچىلىرى ئېلېكترون قۇرۇلمىسى دەپ ئاتىلىدىغان ئوربېتىدا ئېلېكتروننى قانداق ئورۇنلاشتۇرۇشنىڭ ماتېرىياللارنىڭ خۇسۇسىيىتىنى ئۆگىنىۋاتىدۇ ، ئوقۇغۇچىلار قەرەللىك جەدۋەلدىن پايدىلىنىپ ئېلېكتروننى ئوربېتىدا ئورۇنلاشتۇرالايدۇ ، ئۇلار ئېلېكترونلۇق سىزالايدۇ. قەرەللىك جەدۋەلدىكى ھەر قانداق ئېلېمېنتنىڭ قۇرۇلمىسى.
«پىنيىن» پادىشاھلىقىغا بۇلۇت ساياھىتى
ھۆرمەتلىك ئاتا-ئانىلار ،
يۇقۇم ئەھۋالى سەۋەبىدىن ، بىز بالىلار بىلەن ئىككى ھەپتىگە يېقىن توردا دەرس ئۆتتۇق. ئۆتكەن ئىككى ھەپتە ئىچىدە ، جۇڭگو سىنىپىدىكى 1-يىللىق بالىلار جۇڭگو پىنيىن بىرلىكىنى ئۆگەندى. تېخىمۇ ياخشى بولغان يېقىنلىشىش ، ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش ۋە تورسىز دەرسلەرنىڭ دىققىتىگە سېلىشتۇرغاندا ، تور دەرسلىرى سىنىپىمىزغا ھەقىقەتەن تەسىر قىلدى. قانداقلا بولمىسۇن ، نۇرغۇن قىيىنچىلىقلارغا قارىماي ، ئاتا-ئانىلار ۋە مەكتەپلەرنىڭ ياردىمى ، قوللىشى ۋە ھەمكارلىشىشى بىلەن بالىلار ئاخىرى «پىنيىن» خانلىقىنى مۇۋەپپەقىيەتلىك ساياھەت قىلالايدۇ. شۇڭلاشقا ، مەن ئاتا-ئانىلارغا: «رەھمەت!» دېمەكچىمەن.
ھازىرغا قەدەر ، بالىلار تەلەپپۇز ماھارەت كۆرسىتىش ، رەسىم تونۇش ، جىڭ ئوقۇش ، 6 تاق سوزۇق تاۋۇش aoeiu ü ، 2 سوزۇق تاۋۇش yw ۋە 3 ئومۇمىي تونۇش بوغۇمىنىڭ توغرا تەلەپپۇز ۋە فونېتىكا ئۇسۇلىنى ئۆگەندى ۋە ئىگىلىدى. ئاھاڭ كارتىسىنى ئاڭلاش ئويۇنى ۋە تۇرمۇشتىكى ئورتاق سۆزلەرنى ئۇلاش ، ھەمدە بالىلار ماس قەدەملىك مەشىق نۇسخىلىرى ۋە 5 · 3 خىزمەت دەپتىرى ئارقىلىق ئۆيدە يېزىش ۋە مۇستەھكەملەش مەشىقىنى ۋاقتىدا ئېلىپ بارسۇن. بالىلار كامېراسى ئالدىدا پەيدا بولغان قىزغىن كىچىك چىراي ۋە «كىچىك قول» لاردىن ، بالىلار ۋاقتىدا تاماملىغان تاپشۇرۇق ۋە دەرسكە ئەستايىدىل قاتنىشىپ تاپشۇرۇق يازغان ۋاقىتلاردىن باشلاپ ، مەن بالىلارنىڭ جۇڭگونىڭ ئۆگىنىشكە بولغان قىزغىنلىقىنى ھەقىقىي ھېس قىلدىم. «مەكتەپ توختىتىلدى ، ئەمما ئۆگىنىش داۋاملاشتى» ئەھۋالى ۋە ئاتا-ئانىلارنىڭ زور قوللىشى.
بۇ ھەپتىدىن كېيىن ، مەن بالىلار بىلەن «پىنيىن» پادىشاھلىقىنىڭ سىرى ئۈستىدە داۋاملىق ئىزدىنىپ ، مەيلى يۇقۇم ياكى قىش بولسۇن ، تور دەرسلىكى ياكى باشقا قىيىنچىلىقلار بولسۇن ، بىزنىڭ ئىرادىمىز ۋە ھەرىكىتىمىزنىڭ ئاساسىي بىلىملەرنى ئۆگىنىشىمىزنى توسۇپ قالالماسلىقىنى ئۈمىد قىلىمەن. جۇڭگولۇقلار بالىلار بىلەن بىرلىكتە ئانا تىلىمىزنىڭ سېھرىي كۈچى - خەنزۇچە.
ياخشى تىلەكلەر!
يۈ خانىم
ئۆگىنىش يۇمشاق دېتالى
بۇ ھەپتە بىز بالىلار بىلەن بىللە ئۈستەل سايمانلىرى ۋە بىر قىسىم ئائىلە ئورتاق بۇيۇملىرىنى ئۆگىنىمىز. بالىلار ئۆزلىرىنىڭ ئۈستەل سايمانلىرىنى چىقىرىپ ئوقۇتقۇچىلار بىلەن پىكىر ئالماشتۇردى. ئۇلار بەك سۆيۈملۈك.
Photoshop ئىشلىتىشنى ئۆگىنىش
ئالدىنقى ھەپتە ، Y11 ئوقۇغۇچىلىرى رەقەملىك كامېرا ئارقىلىق يۇقىرى ئېنىقلىقتىكى رەسىملەرنى قانداق تارتىشنى ئۆگەندى ، ئاشكارلىنىشنىڭ ئۈچ مۇھىم ئېلېمېنتى Shutter Speed ، Aperture ۋە ISO.
بۇ ھەپتە Y11 ئوقۇغۇچىلىرى Photoshop دىكى رەسىملەرنى قانداق تەھرىرلەشنى ئۆگەندى. مەسىلەن ، ئەگرى سىزىقنى تەڭشەش قەۋىتى بىلەن ئۇچرىشىش ۋە سېلىشتۇرۇشنى ياخشىلاش ، رەڭ تەڭشەش قاتارلىقلار. ئۇنىڭدىن باشقا ، 2 فوتوگراف (Rinko Kawauchi ۋە William Eggleston) ئۇلارغا ئىلھام سۈپىتىدە تونۇشتۇرۇلدى.
يوللانغان ۋاقتى: 12-ئاينىڭ 16-كۈنىدىن 20-كۈنىگىچە
