بۇ ھەپتە's خەۋەرلەر BIS دىكى ئوخشىمىغان تارماقلارنىڭ ئۆگىنىش يارقىن نۇقتىلىرىنى بىر يەرگە توپلىدى-تەسەۋۋۇردىكى دەسلەپكى يىللاردىكى پائالىيەتلەردىن تارتىپ يۇقىرى يىللىقتىكى دەسلەپكى دەرسلەر ۋە تەكشۈرۈشنى ئاساس قىلغان تۈرلەرگىچە. ئوقۇغۇچىلىرىمىز قىزىقىشنى قوزغايدىغان ۋە چۈشىنىشنى چوڭقۇرلاشتۇرىدىغان ئەھمىيەتلىك ، ئەمەلىي تەجرىبە ئارقىلىق داۋاملىق تەرەققىي قىلىدۇ.

بىزنىڭ مەكتەپ مەسلىھەتچىمىز يازغان مەخسۇس پاراۋانلىق ماقالىسىمۇ بار. بۇ ھەپتە ئىزدەڭ's باشقا يازما.

بالىلار باغچىسى يولۋاس بالىلىرى: كىچىك ھاۋارايىنى تەكشۈرگۈچىلەر

جۇلى خانىم يازغان ، 2025-يىلى 11-ئاي

بۇ ئايدا ، بالىلار باغچىسى يولۋاس بالىلىرىمىز «كىچىك ھاۋارايىنى تەكشۈرگۈچىلەر» گە ئايلىنىپ ، ھاۋارايى مۆجىزىلىرىگە سەپەر قىلدى. بۇلۇت ۋە مۇلايىم يامغۇردىن شامال ۋە ئىللىق قۇياش نۇرىغىچە بالىلار كۆزىتىش ، ئىجادچانلىق ۋە ئويۇن ئارقىلىق تەبىئەتنىڭ سېھرىي كۈچىنى باشتىن كەچۈردى.

كىتابتىن ئاسمانغىچە- بۇلۇتلارنى بايقاش

بىز «بۇلۇت بوۋاق» ناملىق كىتابتىن باشلىدۇق. بالىلار بۇلۇتنىڭ شەكىل ئۆزگىرىدىغان سېھىرگەرلەرگە ئوخشايدىغانلىقىنى بىلدى! قىزىقارلىق «ئوينايدىغان بۇلۇت پويىزى» ئويۇنىدا ئۇلار لەيلەپ ۋە بۇلۇتتەك غۇلاپ چۈشتى ، شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا ئۇلارنىڭ تەسەۋۋۇرىنى «بۇلۇت ئوخشايدۇ…» دېگەندەك ئىبارىلەر بىلەن ئىشلەتتى. ئۇلار تۆت خىل كۆپ ئۇچرايدىغان بۇلۇت تۈرىنى پەرقلەندۈرۈشنى ئۆگىنىپ ، پاختا بىلەن يۇمران «پاختا كەمپۈت بۇلۇتى» ياساپ ، ئابستراكت بىلىملەرنى قول ھۈنەر سەنئىتىگە ئايلاندۇردى.

ھېس قىلىش ۋە ئىپادىلەش:-ئۆزىنى ئاسراشنى ئۆگىنىش

بالىلار «ئىسسىق ۋە سوغۇق» ئۈستىدە ئىزدىنىش جەريانىدا ، پۈتۈن بەدىنىنى ئىشلىتىپ «كىچىك قۇياش ۋە كىچىك قار ئۇچقۇسى» قاتارلىق ئويۇنلاردا تېمپېراتۇرا ئۆزگىرىشىنى ھېس قىلدى. بىز ئۇلارنى بىئاراملىق ھېس قىلغاندا ئىپادىلەشكە ئىلھاملاندۇردۇق - «مەن ئىسسىق» ياكى «مەن سوغۇق» دېيىش ۋە ئاددىي تاقابىل تۇرۇش ئۇسۇللىرىنى ئۆگىنىش. بۇ پەقەت ئىلىم ئەمەس. بۇ ئۆز-ئۆزىگە كۆڭۈل بۆلۈش ۋە ئالاقىلىشىشنىڭ بىر قەدىمى ئىدى.

قۇرۇش ۋە ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش - يامغۇر ، شامال ۋە قۇياشنى باشتىن كەچۈرۈش

دەرسخانىغا «يامغۇر» ۋە «شامال» ئېلىپ كەلدۇق. بالىلار كىچىك يامغۇر تامچىلىرىنىڭ سەرگۈزەشتىسىنى ئاڭلىدى ، قاپىيە ئېيتتى ۋە قەغەز كۈنلۈك بىلەن يامغۇرلۇق كۆرۈنۈشلەرنى سىزىپ چىقتى. شامالنىڭ ھاۋانىڭ ھەرىكەتلىنىدىغانلىقىنى بىلگەندىن كېيىن ، ئۇلار رەڭلىك لەگلەكلەرنى ياساپ زىننەتلىدى.

«قۇياش نۇرى كۈنى» تېمىسىدا ، بالىلار كىچىك توشقاننىڭ قۇياشقا قاراش ۋە «قۇياش نۇرىدا تاشپاقىسى» ئويۇنىدىن ھۇزۇرلاندى. ئەڭ ياخشى كۆرىدىغان بىر دەرس «ھاۋارايىدىن ئالدىن مەلۇمات» ئويۇنى بولۇپ ، بۇ يەردە «كىچىك ئالدىن مەلۇمات بەرگۈچىلەر» «شامال قۇچاقلاش» ياكى «دوپپا يامغۇر ياغدۇرۇش» رولىنى ئويناپ ، ئۇلارنىڭ ئىنكاس قايتۇرۇش ئىقتىدارىنى يۇقىرى كۆتۈردى ۋە ھاۋارايى سۆزلىرىنى خەنزۇچە ۋە ئىنگلىزچە ئۆگەندى.

بۇ تېما ئارقىلىق بالىلار ھاۋارايىنى ئۆگىنىپلا قالماي ، يەنە تەبىئەت ئۈستىدە ئىزدىنىش قىزغىنلىقىنى يېتىلدۈردى - ئۇلارنىڭ كۆزىتىش ، ئىجادچانلىقى ۋە سۆزلەشكە بولغان ئىشەنچىسىنى كۈچەيتتى. كېلەر ئايدىكى يېڭى سەرگۈزەشتىلەرنى ئۈمىد قىلىمىز!

5-يىللىق يېڭىلاش: يېڭىلىق يارىتىش ۋە ئىزدىنىش!

روزى خانىم يازغان ، 2025-يىلى 11-ئاي

ياخشىمۇسىز BIS ئائىلىلىرى ،

بۇ 5-يىلدىكى ھاياتىي كۈچكە تولغان ۋە كىشىنى ھاياجانلاندۇرىدىغان باشلىنىش بولدى! بىزنىڭ يېڭىلىق يارىتىشچان ئۆگىنىش ئۇسۇللىرىمىزغا بولغان دىققىتىمىز يېڭى ئۇسۇللارنى جەلپ قىلىش ئارقىلىق دەرسلىكىمىزنى جانلاندۇرىدۇ.

ماتېماتىكىدا بىز ئاكتىپ ۋە سەلبىي سانلارنى قوشۇش ۋە ئېلىشنى ھەل قىلىپ كېلىۋاتىمىز. بۇ ئەپچىل ئۇقۇمنى ئىگىلەش ئۈچۈن ، بىز قول سېلىپ ئويۇن ۋە نومۇر لىنىيىسىنى ئىشلىتىۋاتىمىز. «توخۇ سەكرەش» پائالىيىتى قىزىقارلىق ، كۆرۈنۈشلۈك جاۋاب تېپىش ئۇسۇلى ئىدى!

ئىلىم-پەن دەرسلىرىمىز ئاۋاز ئۈستىدە ئىزدىنىش جەريانىدا سۈرۈشتۈرۈش بىلەن تولدى. ئوقۇغۇچىلار تەجرىبە ئېلىپ بېرىپ ، ئوخشىمىغان ماتېرىياللارنىڭ شاۋقۇننى قانداق پەسەيتىدىغانلىقىنى ۋە تەۋرىنىشنىڭ ئاۋازغا قانداق تەسىر كۆرسىتىدىغانلىقىنى بايقىدى. بۇ ئەمەلىي ئۇسۇل مۇرەككەپ ئىدىيىلەرنى شەكىللەندۈرىدۇ.

ئىنگلىز تىلىدا بەزگەك كېسىلىنىڭ ئالدىنى ئېلىش قاتارلىق تېمىلاردا قىزغىن مۇنازىرىلەر بىلەن بىللە ، بىز يېڭى دەرس كىتابىمىز پېرسى جېكسون ۋە چاقماق ئوغرىسىغا شۇڭغۇدۇق. ئوقۇغۇچىلار ھاياجانلاندى! بۇ گرېتسىيە ئەپسانىلىرىنى ئۆگەنگەندە ، باشقا مەدەنىيەتتىن كەلگەن ھېكايىلەرنى بىرلىكتە بايقىغان ۋاقتىمىزدا ، بۇ يەرشارى كۆز قارىشىمىزغا پارلاق باغلىنىدۇ.

ئوقۇغۇچىلارنىڭ بۇ خىل كۆپ خىل ۋە ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش ئۇسۇللىرى ئارقىلىق ئۆگىنىش بىلەن شۇغۇللىنىۋاتقانلىقىنى كۆرۈش خۇشاللىنارلىق ئىش.

Pi قەدىمكى يۇنان يولىنى ئۆگىنىش

ھېنرى ئەپەندى يازغان ، 2025-يىلى 11-ئاي

بۇ دەرسخانا پائالىيىتىدە ، ئوقۇغۇچىلار چەمبىرەكنىڭ دىئامېتىرى بىلەن ئايلانمىسىنىڭ مۇناسىۋىتى ئۈستىدە ئىزدىنىپ ، قول ئارقىلىق ئۆلچەش ئارقىلىق π (pi) نىڭ قىممىتىنى بايقىدى. ھەر بىر گۇرۇپپا ھۆكۈمدار ۋە لېنتا بىلەن بىللە ئوخشىمىغان چوڭلۇقتىكى تۆت چەمبىرەكنى تاپشۇرۇۋالغان. ئوقۇغۇچىلار ھەر بىر چەمبىرەكنىڭ دىئامېتىرىنى ئەڭ كەڭ نۇقتىدا ئەستايىدىللىق بىلەن ئۆلچەش ئارقىلىق نەتىجىسىنى جەدۋەلگە خاتىرىلەشتىن باشلىدى. ئۇنىڭدىن كېيىن ، ئۇلار لېنتىنى چەمبەرنىڭ چېتىگە بىر قېتىم ئوراپ ، ئۇنىڭ ئايلانمىسىنى ئۆلچەپ چىقتى ، ئاندىن ئۇنى توغرىلاپ لېنتىنىڭ ئۇزۇنلۇقىنى ئۆلچەپ چىقتى.

بارلىق ئوبيېكتلارغا سانلىق مەلۇمات توپلىغاندىن كېيىن ، ئوقۇغۇچىلار ھەر بىر چەمبىرەكنىڭ ئايلانمىسىنىڭ دىئامېتىرى نىسبىتىنى ھېسابلاپ چىقتى. ئۇلار ناھايىتى تېزلا ، مەيلى چوڭ-كىچىك بولۇشىدىن قەتئىينەزەر ، بۇ نىسبەتنىڭ تۇراقلىق ھالەتتە ئىكەنلىكىنى ، يەنى 3.14 ئەتراپىدا ئىكەنلىكىنى بايقىدى. مۇلاھىزە قىلىش ئارقىلىق ، سىنىپ بۇ تۇراقلىق نىسبەتنى ماتېماتىكىلىق تۇراقلىق to بىلەن باغلىدى. ئوقۇتقۇچى ئۆلچەشتە نېمە ئۈچۈن كىچىك پەرقلەرنىڭ پەيدا بولىدىغانلىقىنى سوراش ئارقىلىق ئەكىس ئەتتۈرۈشكە يېتەكچىلىك قىلىدۇ ، توغرا ئوراش ياكى ھۆكۈمدارنى ئوقۇش قاتارلىق خاتالىق مەنبەلىرىنى گەۋدىلەندۈرىدۇ. بۇ پائالىيەت ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوتتۇرىچە نىسبىتىنى مۆلچەرلەش ۋە ئايلانما گېئومېتىرىيەدىكى ئومۇمىيلىقىنى ئېتىراپ قىلىش بىلەن ئاخىرلاشتى. كىشىنى جەلپ قىلىدىغان ، بايقاشنى ئاساس قىلغان بۇ ئۇسۇل ئۇقۇم چۈشەنچىسىنى چوڭقۇرلاشتۇرىدۇ ۋە ماتېماتىكىنىڭ رېئال دۇنيانى ئۆلچەشتىن قانداق پەيدا بولىدىغانلىقىنى كۆرسىتىپ بېرىدۇ - ئەمەلىيەتتە قەدىمكى يۇنانلار ئىجرا قىلغان رېئال دۇنيا ئۆلچەش!