بۇ مەۋسۇمدىكى مەكتەپتىكى ئېنېرگىيە يۇقۇملۇق! ئوقۇغۇچىلىرىمىز مەيلى تولدۇرۇلغان ھايۋانلارغا كۆڭۈل بۆلۈش ، بىرەر ئىش ئۈچۈن ئىئانە توپلاش ، بەرەڭگىنى سىناق قىلىش ياكى ماشىنا ئادەملەرنى كودلاش بولسۇن ، ئىككى پۇتى بىلەن قول سېلىپ ئۆگىنىشكە ئاتلىنىۋاتىدۇ. مەكتىپىمىزنىڭ ھەرقايسى جايلىرىدىكى يارقىن نۇقتىلارغا شۇڭغۇپ كىرىڭ.

بالىلار باغچىسى شىر بالىلىرى بۇ مەۋسۇمدا ئۆگىنىش ۋە خۇشاللىقنى تەبرىكلەيدۇ

پارىژ خانىم تەرىپىدىن 2025-يىلى ئۆكتەبىردە يېزىلغان

بىزنىڭclasshas بۇ ئاتالغۇ ئىجادچانلىق ، ھەمكارلىق ۋە مەدەنىيەت تەتقىقاتى بىلەن ئاۋات بولۇپ ، ياش ئۆگەنگۈچىلىرىمىز ئۈچۈن يېڭىلىق يارىتىشچان ئوقۇتۇشنى جانلاندۇردى.

We'ئۇقۇملارنى ئەمەلىيلەشتۈرۈش ئۈچۈن قول سېلىپ ئۆگىنىشنى قوبۇل قىلدى: بالىلار ئويۇنچۇق فۇنكسىيەسى ئۈستىدە ئىزدىنىپ ، ئويۇنلارنى رەتلەش ئارقىلىق تەشكىللەش ماھارىتىنى ئىگىلىدى ۋە كۈندىلىك ئالاقىدە ماندارىن ئىشلىتىش ئارقىلىق تىل ئىشەنچىسىنى تۇرغۇزدى.-ئاددىي پاراڭلارنى قىزىقارلىق تىلغا ئايلاندۇرۇش.

ئوتتۇرا كۈز بايرىمىدا مەدەنىيەت ئۇلىنىشى مەركەزلىك ئورۇن ئالدى. ئوقۇغۇچىلار كىشىنى مەپتۇن قىلارلىق «ئوتتۇرا كۈزلۈك توشقان» ھېكايىسىنى ئاڭلىدى ، سۇ بوياق توشقان كاۋىپى ياساپ ، لاينى كىچىك ئاي توقاچ قىلىپ شەكىللەندۈردى ، ھېكايە ، سەنئەت ۋە ئەنئەنىنى بىرلەشتۈردى.

بىزنىڭ «كىچىك شىرنى بېقىش» پائالىيىتىمىزدىكى بىر يارقىن نۇقتا: ئۆگەنگۈچىلەر بىرلىكتە ئۆي فۇنكسىيەسىنى ئېنىقلاپ ، تولدۇرۇلغان شىر دوستىغا كۆڭۈل بۆلۈپ ، «ئۇ نەگە تەۋە؟» نى ھەل قىلدى.«كىچىك شىرنى قانداق بېقىش كېرەك»تېپىشماق. بۇ كوللىكتىپ ئىشلەشنى قوزغاپلا قالماي ، تەنقىدىي تەپەككۇرنىمۇ يېتىلدۈردى-نۇرغۇن كۈلۈشلەرنى ھەمبەھىرلەش بىلەن بىللە.

ھەر بىر پەيت ئۆگىنىشنى خۇشاللىق ، مۇناسىۋەتلىك ۋە قەلبكە تولدۇرۇش ئىرادىمىزنى ئەكىس ئەتتۈرىدۇبالىلار باغچىسى شىر بالىلىرى.

4-يىللىق ئوقۇغۇچىلار بىر سەۋەب بىلەن ئۇسسۇل ئوينايدۇ: گۇاڭجۇدىكى مىڭغا ياردەم بېرىش

جېننىي خانىم يازغان ، 2025-يىلى ئۆكتەبىر

4-يىللىق ئوقۇغۇچىلىرى بىر يۈرۈش مەكتەپ دېسكولىرىنى تەشكىللەپ ، گۇاڭجۇدا ياشايدىغان مۇسكۇل يىگىلەش كېسىلىگە گىرىپتار بولغان ياش 18 ياشلىق مىڭغا مەبلەغ توپلاش ئارقىلىق ئاجايىپ كۆيۈمچانلىق ۋە تەشەببۇسكارلىقنى كۆرسەتتى. مىڭ ئەزەلدىن مېڭىشقا ئامالسىز بولۇپ ، ھەرىكەتچان ۋە ساپ ھاۋاغا ئېرىشىش ئۈچۈن پۈتۈنلەي چاقلىق ئورۇندۇققا تايىنىدۇ. چاقلىق ئورۇندۇق يېقىندا بۇزۇلغاندا ، ئۇ سىرتقى دۇنيادىن ھۇزۇرلىنالماي ، ئۆيدە سولانغان.

ياردەم قىلىشنى قارار قىلغان 4-يىل مەكتەپ جامائىتىنى يىغىپ ، 1-يىلدىن 5-يىلغىچە بولغان ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن دېسكوخانا ئورۇنلاشتۇرۇشنى پىلانلىدى ، ئۇلارنىڭ نىشانى كىشىنى ھەيران قالدۇرىدىغان 4764 يۈەن مەبلەغ توپلاش. بۇنىڭ ئىچىدە 2900 يۈەن مىڭنى رېمونت قىلىشقا كېتىدۇ's چاقلىق ئورۇندۇق ، ئۇنىڭ مۇستەقىللىقى ۋە سىرتقا چىقىش ئىقتىدارىنى ئەسلىگە كەلتۈردى. قالغان مەبلەغ سەككىز قۇتا ENDURE تالقان سۈتىنى سېتىۋېلىشقا ئىشلىتىلىدۇ ، بۇ مىڭنى قوللايدىغان مۇھىم ئوزۇقلۇق تولۇقلاش's ساغلاملىق. بۇ ئويلانغان ئىشارەت مىڭنىڭ ھەرىكەتچانلىقىنى ئەسلىگە كەلتۈرۈپلا قالماي ، يەنە ئېھتىياجلىق ئوزۇقلۇقنى قوبۇل قىلىدۇ.

ئىئانە توپلاش پائالىيىتى ئوقۇغۇچىلار ، ئوقۇتقۇچىلار ۋە ئاتا-ئانىلارنى ئىلھاملاندۇرۇپ ، ھېسداشلىق ۋە كوللىكتىپ ئىشلەشنىڭ كۈچىنى گەۋدىلەندۈردى. 4-يىل's ئۆزىنى بېغىشلاش مىڭدا ھەقىقىي ئۆزگىرىش پەيدا قىلدى's ھايات ، ھەتتا كىچىككىنە ياخشىلىقلارنىڭمۇ چوڭ تەسىر پەيدا قىلىدىغانلىقىنى ئىسپاتلايدۇ.

ئىلمىي تەكشۈرۈشنىڭ گۈزەللىكى - بەرەڭگە بىلەن ئوسموس ئۈستىدە ئىزدىنىش

موي خانىم يازغان ، 2025-يىلى ئۆكتەبىر

بۈگۈن ، AEP ئىلىم-پەن دەرسخانىسى قىزىقىش ۋە ھاياجانغا تولدى. ئوقۇغۇچىلار ئوسموس تەجرىبىسىنى ئېلىپ بارغاندا كىچىك ئالىمغا ئايلاندى - بەرەڭگە تاسمىسى ۋە ئوخشىمىغان قويۇقلۇقتىكى تۇز ئېرىتمىسى ئارقىلىق ئۇلارنىڭ خۇسۇسىيىتىنىڭ ۋاقىتنىڭ ئۆتۈشىگە ئەگىشىپ قانداق ئۆزگىرىدىغانلىقىنى كۆزىتىدۇ.

ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ، ھەر بىر گۇرۇپپا ئەستايىدىللىق بىلەن ئۆلچەپ ، خاتىرىلەپ ، نەتىجىسىنى سېلىشتۇردى. تەجرىبە داۋاملاشقاندا ، ئوقۇغۇچىلار بەرەڭگە بەلبېغىنىڭ ئېغىرلىقىدا روشەن پەرق بارلىقىنى بايقىدى: بەزىلىرى يېنىكلىدى ، بەزىلىرى سەل سەمىرىپ كەتتى.

ئۇلار ئۆزلىرىنىڭ تەتقىقات نەتىجىسىنى قىزغىنلىق بىلەن مۇزاكىرە قىلىپ ، ئۆزگىرىشنىڭ ئارقىسىدىكى ئىلمىي سەۋەبلەرنى چۈشەندۈرمەكچى بولدى.

بۇ ئەمەلىي تەجرىبە ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلار ئوسموس ئۇقۇمىنى تېخىمۇ چوڭقۇر چۈشىنىپلا قالماي ، يەنە ئىلمىي ئىزدىنىشنىڭ ھەقىقىي خۇشاللىقىنى ھېس قىلدى.

ئۇلار سانلىق مەلۇمات توپلاش ، نەتىجىنى تەھلىل قىلىش ۋە ھەمكارلىشىپ ئىشلەش ئارقىلىق كۆزىتىش ، پىكىر يۈرگۈزۈش ۋە گۇرۇپپا ئىشلەشتە قىممەتلىك ماھارەتلەرنى يېتىلدۈردى.

مۇشۇنىڭغا ئوخشاش دەقىقىلەر - ئىلىم-پەن كۆرۈنگەندە ۋە ھايات بولغاندا ، ئۆگىنىش قىزغىنلىقىنى ھەقىقىي قوزغايدۇ.

رەقەملىك بۆلۈنۈشنى تۈگىتىش: نېمە ئۈچۈن سۈنئىي ئەقىل ۋە كودلاش مەسىلىسى

داۋىد ئەپەندى يازغان ، 2025-يىلى 10-ئاي

دۇنيا تېخنىكا بىلەن تېز تەرەققىي قىلىۋاتىدۇ ، ئۇ ئوقۇغۇچىلىرىمىزنىڭ رەقەملىك دەۋرنىڭ تىلىنى چۈشىنىشى زۆرۈر. STEAM سىنىپىدا ، بىز ئوقۇغۇچىلارنى كەلگۈسىدىكى كەسىپكە تەييارلىق قىلمايمىز. بىز ئۇلارغا سۈنئىي ئىدراك شەكىللەندۈرگەن دۇنيانىڭ ئاكتىپ ئىشتىراكچىلىرىغا ھوقۇق بېرىمىز.

سۈنئىي ئەقىل خاسلاشتۇرۇلغان تەۋسىيەلەردىن تارتىپ ئەقلىي ياردەمچىگىچە كۈندىلىك تۇرمۇشىمىزغا تەسىر كۆرسىتىدۇ. گۈللىنىش ئۈچۈن ئوقۇغۇچىلىرىمىز تېخنىكىنى قانداق ئىشلىتىشنىلا ئەمەس ، بەلكى ئۇنىڭ بىلەن ئاساسىي قاتلامدا قانداق ئالاقە قىلىشنىمۇ چۈشىنىشى كېرەك. كودلاش مۇشۇ يەردىن كېلىدۇ.

كودلاش بىزنىڭ STEAM دەرسلىكىمىزنىڭ تېخنىكىلىق تايانچ كۈچى ، ئۇنى باشلاش تېخى بالدۇر ئەمەس! ئوقۇغۇچىلىرىمىز ھېسابلاش تەپەككۇرىنىڭ ئاساسىي پرىنسىپلىرىنى كىچىكىدىن ئۆگىنىدۇ. 2-يىلدىن باشلاپ ، ئوقۇغۇچىلار بىۋاسىتە كودنى ئاساس قىلىپ كودلاش ئارقىلىق ئاددىي قۇر قۇر قۇردى. ئۇلار بۇ ماھارەتلەرنى Minecraft نىڭ ستېۋغا ئوخشاش رەقەملىك پېرسوناژلارنى يۈرگۈزۈش ۋە كىشىنى ھاياجانلاندۇرىدىغىنى ، فىزىكىلىق ئىجادىيەتلەرنى جانلاندۇرۇش ئۈچۈن قوللىنىدۇ. بىزنىڭ ئون نەچچە VEX GO ۋە VEX IQ يۈرۈشلۈك زاپچاسلىرىمىزنى ئىشلىتىپ ، ئوقۇغۇچىلار ماشىنا ئادەم ۋە ماشىنا ياساش ، توك چىقىرىش ۋە كودلاشنىڭ چېگراسى ئۈستىدە ئىزدىنىدۇ.

بۇ ئەمەلىي تەجرىبە سۈنئىي ئەقىل ۋە تېخنىكىنى نامايەن قىلىشنىڭ ئاچقۇچى ، كەلگۈسىگە ئىنكاس قايتۇرماستىن ، ئوقۇغۇچىلىرىمىزنىڭ شەكىللىنىشىگە كاپالەتلىك قىلىدۇ.