بۇ ھەپتە ، BIS ئېنېرگىيە ۋە بايقاش بىلەن ھايات قالدى! ئەڭ ياش ئۆگەنگۈچىلىرىمىز ئەتراپىدىكى دۇنيانى كۆزدىن كەچۈردى ، 2-يىللىق يولۋاسلار تەجرىبە-ساۋاقلارنى باشتىن كەچۈردى ، ئىجاد قىلدى ۋە ئۆگەندى ، 12/13-يىللىق ئوقۇغۇچىلىرى يېزىقچىلىق ماھارىتىنى ئۆتكۈرلەشتۈردى ، ياش مۇزىكانتلىرىمىز مۇزىكا ئىجاد قىلىپ ، يېڭى ئاۋاز ۋە گارمونلارنى بايقىدى. ھەر بىر دەرسخانا قىزىقىش ، ھەمكارلىق ۋە ئۆسۈپ يېتىلىش ئورنى بولۇپ ، ئوقۇغۇچىلار ئۆز ئۆگىنىشىدە باشلامچىلىق قىلىدۇ.

كۈتۈۋېلىش ئىزدىگۈچىلىرى: ئەتراپىمىزدىكى دۇنيانى بايقاش

دىللان ئەپەندى يازغان ، 2025-يىلى 9-ئاي

كۈتۈۋېلىش يىغىنىدا ، ياش ئۆگەنگۈچىلىرىمىز «ئەتراپىمىزدىكى دۇنيا» دېگەن بۆلەكنى تەكشۈرۈش بىلەن ئالدىراش بولۇپ كەتتى. بۇ تېما بالىلارنى تەبىئەت ، ھايۋانلار ۋە مۇھىتقا يېقىندىن دىققەت قىلىشقا ئىلھاملاندۇرۇپ ، يول بويى نۇرغۇن قىزىقارلىق سوئاللارنى پەيدا قىلدى.

قول سېلىپ ئىشلەش ، ھېكايە ۋە دالادا ئىزدىنىش ئارقىلىق بالىلار دۇنيادىكى ئەندىزە ۋە باغلىنىشقا دىققەت قىلماقتا. ئۇلار ئۆسۈملۈكلەرنى كۆزىتىش ، ھايۋانلار ھەققىدە پاراڭلىشىش ۋە كىشىلەرنىڭ ھەر خىل جايلاردا قانداق ياشايدىغانلىقى ھەققىدە ئويلىنىشقا ناھايىتى قىزىقىدىغانلىقىنى كۆرسەتتى ، بۇ كەچۈرمىشلەر ئۇلارنىڭ ھەم ئىلمىي تەپەككۇرنى ، ھەم ئىجتىمائىي ئاڭنى تەرەققىي قىلدۇرۇشىغا ياردەم بېرىدۇ.

بۇ ئورۇننىڭ بىر يارقىن نۇقتىسى بالىلارنىڭ سوئال سوراش ۋە ئۆزلىرىنىڭ ئوي-پىكىرلىرىنى ئورتاقلىشىش قىزغىنلىقى بولدى. مەيلى كۆرگەنلىرىنى سىزىش ، تەبىئىي ماتېرىياللار بىلەن قۇرۇش ياكى كىچىك گۇرۇپپىلاردا ھەمكارلىشىش بولسۇن ، كۈتۈۋېلىش سىنىپى ئىجادچانلىق ، ھەمكارلىق ۋە ئىشەنچنىڭ كۈچىيىۋاتقانلىقىنى نامايان قىلدى.

«ئەتراپىمىزدىكى دۇنيا» نى داۋاملاشتۇرغاندا ، قىزىقىش ۋە ئۆمۈرلۈك ئۆگىنىش ئۈچۈن كۈچلۈك ئاساس سالىدىغان تېخىمۇ كۆپ بايقاش ، سۆھبەت ۋە ئۆگىنىش پەيتلىرىنى ئۈمىد قىلىمىز.

Yقۇلاق2ھەرىكەتتىكى يولۋاس: تېما ئۈستىدە ئىزدىنىش ، يارىتىش ۋە ئۆگىنىش

رۇسسېل ئەپەندى 2025-يىلى 9-ئايدا يازغان

ئىلىم-پەندە ، ئوقۇغۇچىلار يەڭنى تۈرۈپ ئىنسانلارنىڭ چىشىنىڭ لاي مودېللىرىنى ياساپ چىقتى ، ئۇلارنىڭ بىلىمىدىن پايدىلىنىپ چىش ، كانىلار ۋە موللاقلارغا ۋەكىللىك قىلدى. ئۇلار يەنە بىرلىكتە تەشۋىقات تاختىسىنى لايىھىلەپ ، يېمەك-ئىچمەك ، تازىلىق ۋە چېنىقىشتىكى ساغلام تاللاش ئېڭىنى تارقاتتى.

ئىنگلىزچىدا ئوقۇش ، يېزىش ۋە ھېسسىياتنى ئىپادىلەش مۇھىم نۇقتا قىلىندى. ئوقۇغۇچىلار ھېكايە ۋە رول ئويناش ئارقىلىق ھېسسىيات ئۈستىدە ئىزدىنىپ ، ھېسسىياتىنى قانداق قىلىپ ئېنىق ۋە ئىشەنچ بىلەن يەتكۈزۈشنى ئۆگەندى. بۇ ئەمەلىيەت ئۇلارنىڭ ئوقۇرمەن ۋە يازغۇچى بولۇپلا قالماي ، ھېسداشلىق قىلىدىغان ساۋاقداشلىرىدەك يېتىشىپ چىقىشىغا ياردەم بېرىدۇ.

ماتېماتىكىدا دەرسخانا جانلىق بازارغا ئايلاندى! ئوقۇغۇچىلار دۇكاندارلارنىڭ رولىنى ئېلىپ ، مەھسۇلاتلارنى بىر-بىرىگە ساتتى. سودىنى تاماملاش ئۈچۈن ، ئۇلار توغرا بولغان ئىنگلىزچە سۆزلۈكنى ئىشلىتىپ ، قىزىقارلىق ۋە رېئال رىقابەتتە سان ۋە تىلنى بىرلەشتۈرگەن مۇۋاپىق مىقدارنى ھېسابلىشى كېرەك.

يولباشچىلىرىمىز تېما ، قىزىقىش ، ئىجادچانلىق ۋە ئىشەنچنى نامايان قىلىپ ، پىكىر قىلىش ، پىكىر ئالماشتۇرۇش ۋە مەسىلىلەرنى ھەقىقىي ئۆگىنىشنىڭ مەركىزىگە قويىدۇ.

12/13 يىللىق يېقىنقى پائالىيەت: ئۇچۇر پەرقى

دان ئەپەندى يازغان ، 2025-يىلى 9-ئاي

بۇنىڭدىكى مەقسەت تالاش-تارتىشنىڭ قۇرۇلمىسى (قايىل قىلارلىق ماقالە) ۋە ئۇنىڭ بىر قىسىم ئالاھىدىلىكلىرىگە تۈزىتىش كىرگۈزۈش ئىدى.

تەييارلىق جەريانىدا ، مەن «تېزىس باياناتى» ، «ئېتىبار بېرىش» ۋە «قارشى پىكىر» قاتارلىق ياخشى قۇرۇلمىلىق ماقالىنىڭ بەزى مىساللىرىنى يازدىم. ئاندىن ئۇلارغا ئىختىيارىي AH ھەرىپلىرىنى تەقسىم قىلىپ ، ھەر بىر ئوقۇغۇچىغا بىر تال بەلگە قىلىپ كېسىۋەتتىم.

بىز دىققەت قىلىدىغان ئاتالغۇلارنىڭ مەنىسىگە تۈزىتىش كىرگۈزدۇق ، ئاندىن مەن بۇ بەلۋاغلارنى ئوقۇغۇچىلار ئارىسىدا تارقىتىپ بەردىم. ئۇلارنىڭ ۋەزىپىسى: تېكىستنى ئوقۇش ، تالاش-تارتىشنىڭ قايسى تەرىپىنى مىسال قىلىپ تەھلىل قىلىش (ۋە نېمە ئۈچۈن ئۇنىڭ فورمۇلا ئالاھىدىلىكىنى كۆرسىتىدۇ) تەھلىل قىلىش ، ئاندىن ساۋاقداشلىرىنىڭ تالاش-تارتىشنىڭ قايسى تەركىبلىرىنى تۇتقانلىقى ۋە بۇنىڭ نېمە ئۈچۈن ۋەكىللىك قىلىدىغانلىقىنى بىلىش: مەسىلەن ، ئۇلار «خۇلاسە» نىڭ خۇلاسە ئىكەنلىكىنى قانداق بىلدى؟

ئوقۇغۇچىلار ئۆز-ئارا خېلى ئۈنۈملۈك ئۆز-ئارا پىكىر ئالماشتۇرۇپ ، چۈشىنىشنى ئورتاقلاشتى. ئاخىرىدا ، مەن ئۇلارنىڭ يېڭى چۈشەنچىسىنى ئاقلاشنى تەلەپ قىلىپ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ جاۋابىنى تەكشۈردۈم.

بۇ «بىرى ئۆگەتكەندە ، ئىككىسى ئۆگىنىدۇ» دېگەن ماقالنىڭ ياخشى نامايەندىسى ئىدى.

كەلگۈسىدە ئوقۇغۇچىلار شەكىل ئالاھىدىلىكى توغرىسىدىكى بۇ بىلىملەرنى سىزىپ ، ئۇنى ئۆزلىرىنىڭ يازما ئەسىرىگە سىڭدۈرىدۇ.

مۇزىكىنى بىرلىكتە بايقايسىز

دىكا ئەپەندى 2025-يىلى 9-ئايدا يازغان

بۇ مەۋسۇمنىڭ باشلىنىشى بىلەن ، ئوقۇغۇچىلار بۇ ئاۋازنى ئىشلىتىش ۋە مۇزىكا ئۈستىدە ئىزدىنىشنىڭ يېڭى ئۇسۇللىرىنى بايقىغانلىقتىن ، مۇزىكا دەرسلىرى بۇ ئاتالغۇدا ھاياجانلاندى.

دەسلەپكى يىللاردا بالىلار تۆت خىل ئاۋازنى ئۆگىنىپ ناھايىتى كۆڭۈللۈك ئوينىدى-پاراڭلىشىش ، ناخشا ئېيتىش ، ۋاقىراش ۋە پىچىرلاش. ئوينايدىغان ناخشىلار ۋە ئويۇنلار ئارقىلىق ئۇلار ئاۋاز ئالماشتۇرۇشنى مەشىق قىلدى ۋە ھەر بىرىنىڭ قانداق قىلىپ ئوخشىمىغان ھېسسىيات ۋە ئىدىيىلەرنى ئىپادىلەشكە ئىشلىتىلىدىغانلىقىنى ئۆگەندى.

باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئوستېناتو ئۈستىدە ئىزدىنىش ئارقىلىق ئىشلارنى بىر قەدەم ئىلگىرىلىدى-مۇزىكىنى جانلىق ۋە قىزىقارلىق قىلىدىغان يېقىشلىق ، تەكرارلانغان ئەندىزىلەر! ئۇلار يەنە تۆت ناخشا ئاۋازىنى بايقىدى-سوپرانو ، ئالتو ، تېنور ۋە باس-ھەمدە بۇلارنىڭ قانداق قىلىپ تېپىشماق پارچىلىرىغا ئوخشاش ماسلىشىپ گۈزەل گارمون ھاسىل قىلىدىغانلىقىنى ئۆگەندى.

ھەممىنى تۈگىتىش ئۈچۈن ، دەرسلەر يەتتە مۇزىكا ئېلىپبەسىنى مەشىق قىلدى-A, B, C, D, E, F, G.-بىز ئاڭلىغان ھەر بىر كۈينىڭ قۇرۇلۇش بۆلەكلىرى.

It's ناخشا ئېيتىش ، چاۋاك چېلىش ۋە ئۆگىنىشنىڭ خۇشاللىنارلىق مۇساپىسى بولدى ، بىز'ياش مۇزىكانتلىرىمىزنىڭ ئىشەنچ ۋە ئىجادچانلىققا قانداق يېتىۋاتقانلىقىدىن تولىمۇ پەخىرلىنىمىز!